Memahami Gangguan Komunikasi Pragmatik Sosial vs Gangguan Spektrum Autisme

Apabila memahami gangguan perkembangan, Gangguan Komunikasi Pragmatik Sosial (SPCD) dan Gangguan Spektrum Autisme (ASD) sering dibincangkan kerana ciri-ciri yang bertindih. Namun, kedua-dua diagnosis ini mempunyai perbezaan yang ketara dan penting untuk dikenalpasti serta dikendalikan dengan betul. Blog ini akan menjelaskan perbezaan tersebut dengan contoh serta menggariskan strategi pengurusan bagi setiap gangguan.

Definisi Gangguan Komunikasi Pragmatik Sosial (SPCD)

Gangguan Komunikasi Pragmatik Sosial (SPCD) adalah keadaan yang dicirikan oleh cabaran dalam penggunaan sosial komunikasi lisan dan bukan lisan. Kanak-kanak dengan SPCD sering menghadapi kesukaran untuk berkomunikasi dengan berkesan, mengikuti norma sosial dalam komunikasi, dan memahami bahasa kiasan atau tidak langsung. Namun, individu ini tidak menunjukkan tingkah laku berulang atau minat terhad yang biasanya terdapat dalam autisme.

Ciri-Ciri Utama dan Contoh:

• Kesukaran Memulakan dan Mengekalkan Perbualan:Kanak-kanak dengan SPCD mungkin menghadapi masalah dalam memulakan atau mengekalkan perbualan. Sebagai contoh, mereka mungkin tidak tahu bila untuk mengambil giliran bercakap atau bagaimana untuk memperkenalkan topik yang sesuai.

• Cabaran dengan Norma Sosial dalam Pertuturan:Mereka mungkin bercakap terlalu kuat dalam suasana yang sunyi atau gagal menyesuaikan bahasa mengikut usia atau latar belakang pendengar.

• Kesukaran Memahami Bahasa Kiasan:SPCD sering melibatkan kesukaran dalam memahami jenaka, sindiran, atau peribahasa. Contohnya, seorang kanak-kanak mungkin mengambil frasa “hujan kucing dan anjing” secara literal dan menjadi keliru.

Definisi Gangguan Spektrum Autisme (ASD)

Gangguan Spektrum Autisme (ASD) adalah keadaan perkembangan yang dicirikan oleh kesukaran dalam interaksi sosial dan komunikasi serta sering melibatkan tingkah laku berulang dan minat yang terhad. ASD boleh berbeza dari segi tahap keterukan serta jenis gejala yang dialami oleh individu.

Ciri-Ciri Utama dan Contoh:

• Tingkah Laku Berulang dan Minat Terhad:Kanak-kanak dengan ASD mungkin menunjukkan pergerakan berulang (contohnya, melambai tangan) atau mempunyai minat yang mendalam terhadap topik tertentu seperti jadual kereta api atau fakta tentang dinosaur.

• Kesukaran Interaksi Sosial di Luar Komunikasi:Mereka mungkin mempunyai kontak mata yang terhad, sukar membaca ekspresi wajah, atau mengelak daripada berinteraksi secara sosial sepenuhnya.

• Sensitiviti Terhadap Rangsangan Sensori:Banyak kanak-kanak dengan ASD mempunyai kepekaan yang tinggi atau rendah terhadap rangsangan deria seperti bunyi, cahaya, atau sentuhan. Sebagai contoh, perhimpunan sekolah yang bising boleh menjadi terlalu merangsang dan mencetuskan reaksi yang kuat.

Perbezaan Utama Antara SPCD dan ASD

• Kehadiran Tingkah Laku Berulang:Salah satu perbezaan utama ialah kanak-kanak dengan ASD sering menunjukkan tingkah laku berulang dan minat terhad, manakala ciri ini tidak terdapat dalam SPCD.

  Contoh: Seorang kanak-kanak dengan ASD mungkin sentiasa memutar objek atau menyusun mainan dalam susunan tertentu. Sebaliknya, kanak-kanak dengan SPCD mungkin bermain dengan mainan secara normal tetapi menghadapi kesukaran untuk bermain secara berkumpulan.

• Fokus pada Komunikasi Sosial vs. Spektrum yang Lebih Luas:SPCD hanya memberi tumpuan kepada cabaran dalam komunikasi pragmatik, manakala ASD merangkumi pelbagai cabaran dalam sosial, tingkah laku, dan komunikasi.

  Contoh: Seorang kanak-kanak dengan SPCD mungkin cemerlang dalam bidang akademik tetapi menghadapi kesukaran bekerja dalam kumpulan kerana kemahiran perbualan yang lemah. Sebaliknya, seorang kanak-kanak dengan ASD bukan sahaja menghadapi cabaran dalam kerja berkumpulan tetapi juga kurang berminat untuk berinteraksi dalam aktiviti kolaboratif kerana minat yang terhad.

Strategi Pengurusan untuk SPCD

1. Terapi Pertuturan dan Bahasa:Terapi pertuturan yang disasarkan boleh membantu kanak-kanak memahami peraturan perbualan, giliran bercakap, dan tindak balas yang sesuai dalam pelbagai situasi sosial.

2. Latihan Kemahiran Sosial:Kumpulan latihan kemahiran sosial yang berstruktur memberikan peluang kepada kanak-kanak untuk berlatih komunikasi secara berkesan dalam persekitaran yang menyokong.

3. Latihan Main Peranan dan Pemodelan:Menggunakan senario untuk melakonkan interaksi membantu kanak-kanak memahami jangkaan sosial dan mempraktikkan tindak balas yang sesuai.

4. Penglibatan Ibu Bapa:Ibu bapa boleh memperkukuh kemahiran komunikasi sosial di rumah melalui interaksi harian dan latihan yang dipandu.

Strategi Pengurusan untuk ASD

1. Analisis Perilaku Gunaan (ABA):Terapi ABA memberi tumpuan kepada penambahbaikan tingkah laku tertentu, termasuk kemahiran sosial, komunikasi, dan akademik, sambil mengurangkan tingkah laku bermasalah.

2. Terapi Carakerja (Occupational Therapy):Membantu mengurus sensitiviti deria dan meningkatkan keupayaan kanak-kanak untuk menyertai aktiviti harian.

3. Intervensi Kemahiran Sosial:Program pembangunan kemahiran sosial yang disesuaikan boleh meningkatkan keupayaan kanak-kanak membaca isyarat sosial, berinteraksi dengan rakan sebaya, dan memahami norma sosial.

4. Pelan Pendidikan Individu (IEP):Pelan pendidikan yang disusun dengan baik, termasuk penyesuaian dan matlamat khusus mengikut keperluan kanak-kanak, dapat menyediakan persekitaran sekolah yang menyokong.

5. Terapi Pertuturan:Bagi kanak-kanak yang mengalami kesukaran dalam pertuturan dan komunikasi, terapi pertuturan dapat membantu dalam kemahiran komunikasi lisan dan bukan lisan.

Kesimpulan

Kedua-dua SPCD dan ASD memerlukan pendekatan yang menyeluruh dan disesuaikan bagi menyokong perkembangan kanak-kanak secara berkesan. Intervensi awal serta kerjasama antara ahli terapi, pendidik, dan keluarga adalah penting untuk mengoptimumkan hasil perkembangan mereka.

Psikologi Kanak-Kanak,

Puan Azureen